第15章 潜伏与名声1（1/2）
高三说：那我可谢谢张校长了，我这个人13岁就出去了，现在已经有9年多了，在北京待过，在上海待过，在天津待过，不过不管在那里，都没有回来后来这里待的这两天舒服。可能还是家乡好※以，我想为家乡做点什么？最少让留下点什么，别万一那天遇到兵慌马乱直接一出事就完了※以，我会认真的编写数学教材和英文教材的，不过这里边还有一些东西，需要到外面是查找，所以，我先跟您请个假，我在的时候，我主动参加教学，如果我不在的时候可能就是去北京、天津或四川了，去找一些材料丰富内容，争取这一份教材能够坚持几十年不动。
他接着对张校长说：再说我也想通过这个，留下个好名声，不是！您说呢？
张校长：没有事，没有你的时候，我都这样教学，有你了，会减轻一点，你要出去了，也就是和以前一样，没有什么区别。
高三：这里我先谢谢校长理解了∫会努力的。对了校长，我想问下，县里有没有图书馆？
张校长说：县里没有，在县中学有倒是有一个，不过里面的书也很少，没有什么太多的参考，真的找，还得你去北京上海或四川才能找到啊。
高三：基本就这些了，现在一时半会也没有太多想法和建议∫先回去，想想具体怎么搞？
“你去吧”张校长说
接下来的几天，高三坚持每天给小班上一节课，教的内容三字经，教孩子们读写←的毛笔字不太好，不过倒是可以陪着孩子们一起写，结果，这也让孩子们感到新鲜，因为之前的张先生，写字太好看了。而现在这个先生写的字却还不如他们，在写字课的时候，就给高三当老师，高三也就利用这个时候，陪孩子们玩，并侧面坳听孩子们也许和知道的一些东西◎为很多时候，大人在做一些事的时候会回避大人，而对孩子却不一定防备，而孩子们并不知道这些事是好事，还是坏事，只是记得，没有人问的话也就慢慢忘了，只有经过反复记忆才能真正记住一些事情。但是近期发生事情，孩子们还是能记住的。
就这样，高三还是从孩子的嘴里得到了一些情况，好比如伪军数量，日本人的数量，包括日本兵和日本商人和浪人情况‖时，高三还对近几年搬到县城居住和做生意的人也都有了一个基本了解。
经过高三的统计，伪军1个连，鬼子兵1个小队，鬼子商人1个，浪人有4-6个（主要是为日本商人服务）♀里对县城秩序破坏最大的不是伪煇和鬼子兵，而是浪人，这些人基本没有人敢管，鬼子兵不愿意理他们，没准里面那个是特高科的人，所以，这些浪人在县城里很嚣张，而且经城几天不回商人那里，也不知道去那里了，并且还有一走就半年的现象。
通过对这些情况分析，高三认为最好的下手对象这些浪人，主要是他们没有什么时间性，即使把他们干掉，别人还以为是出去办事了，等过了半年后，再找那里还能找到※以，最好的下手对象就是这些人，而且这些人基本上挺有钱，武器就是武士刀和王八盒子，虽然日本的王八盒子一般，但也是跟谁比，最少做为一**官的制式手枪，对于高三他们这支游击队来说够用了。
同时，要和县城里的各位先生打好招呼，最好落一个好名声，为以后的侦察和渗透打下埋伏。还有就是必须要把数学和英文的教材搞出来∶他们看到高三是有真材实学的，更好的融入到教书先生这个圈子里。
然后，高三回忆他小学学习的内容，一个是数学，二是英文。不过现在日本的统治下，不学日语会不会有问题，他也说不清楚△天建议张校长和其它先生联系下，看看会不会刺激到日本人∪不管这些，还是把有关内容架构整理出来，然后根据情况往里填内容 学数学，加减乘就行 学英文，字母和音标是关键，还有一些日趁语，最后就是趁的单词词库。
高三想到这里，就开始在纸上书写自己的计划☆后写到英文的时间，感觉还是需要自己出去了解一下中国现阶段外文教育的基本内容和水平♀样的话，既然出去那么连国内数学课本也搞一套回来』要自己注意点，打着文化人的旗号，会顺利一点，毕竟日本人对文化先生还是收敛一点，因为他们也想以华制华啊※以，也需要中国的文化人配合他们开展的编制。
想到这里，高三就把自己刚才的书写的计划和方案重新整理了一下，形成一个比较准确完善的计划，准备明天给张校长看』后回去上山一趟，走的时候顺便一波带走一到二个日本浪人，给山上创收搞点福利，再给自己搞的路费，一举两得。
第二天，高三便把自写的计划和方案交给张校长，并把自己的意见说了下，准备明天就准备下，去看看全国教育的基本教育内容和教育的平均水平，好把自己的教材搞成精典，张校长听了后说：我昨天已经说了，你可以搞着这个方向努力，力争把这件事办好就行∫给你写几封推荐信，可以去北大找王思文，四川找周正明，虽然我没有考上举人，但是同窗也不少，他们还能卖我这个面子。
高三一听更好了，别看只是秀才，但是是真有能力的一个人，看来是真的摸到一
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